EXPERIENCIAS DESARROLLADAS POR IDEA

Con las etnias Guaraní y Tupinikim en Brasil (educación de niños)

Desde 1995, IDEA colabora con un programa de formación de maestros de escuela indígenas. A pedido de los caciques de las etnias Guaraní y Tupinikim, IDEA comenzó a realizar una evaluación de las necesidades de educación de dos etnias que viven en el estado de Espíritu Santo (Brasil). Esta evaluación dio como resultado la elaboración de un programa de formación para profesores de adultos, en el cual participaron líderes comunitarios y caciques. En el transcurso de estas formaciones, las comunidades tomaron conciencia del rol de la educación escolar. Fue entonces que solicitaron el apoyo de IDEA para formar maestros indígenas con el fin de que pudieran reemplazar a los que se encontraban trabajando ya en las escuelas comunales. Se elaboró así un currículo de formación de maestros indígenas, cuyas características esenciales son el bilingüismo y el enfoque intercultural e interdisciplinario.

La formación, que duró tres años, alternó períodos de formación intensivos realizados en el lugar cada dos meses. Al término de esta formación, 35 maestros indígenas recibieron un diploma reconocido por el Estado y fueron oficialmente contratados como profesores en las escuelas comunitarias. Lo que, en el cuadro de un currículo bilingüe, intercultural e interdisciplinario, ocurre por primera vez en Brasil.

Una nueva etapa comienza entonces para que los maestros indígenas adquieran una formación de nivel universitario que les permita de responder aún mejor a las necesidades de las comunidades Tupinikins y Guaraní, y de prolongar así progresivamente el período escolar de los alumnos. Actualmente, un asociado local, el Instituto de Investigación y Educación (IPE), busca las vías y medios para la puesta en marcha de un programa de formación universitaria conjuntamente con las universidades brasileñas.

Con la organización de los « Sin Techo », Brasil (educación para adultos)

El movimiento Moradia (Sin techo) que posee más de 1'300'000 miembros en Brasil, colaboró con IDEA a través de la Coordinación de Espirito Santo en el período de 1992 al 2002. El programa de formación tuvo como objetivo permitir a los líderes del movimiento de obtener los conocimientos básicos y de desarrollar las competencias necesarias para poder dialogar con el Gobierno y para poder luchar contra las injusticias sociales en el país. El Movimiento publicó con ayuda de IDEA un periódico semestral destinado a difundir las leyes sobre la vivienda, las actividades y luchas del movimiento, y también informaciones sobre seminarios de formación.

Con Enfants du Monde y la Cooperación Suiza, Niger (educación de adultos)

Los asociados de IDEA en Níger deben afrontar cada vez más desafíos de orden socio-económico. Los programas de educación básica (apoyados por Enfants du Monde en Tahoua y por la Cooperación Suiza en varias zonas) parten de estos desafíos para proponer conocimientos y competencias que permitan responder mejor a estas necesidades. El enfoque de la PdT permite de responder a la vez a necesidades específicas creando al mismo tiempo las condiciones para la adquisición de conocimientos más generales y el desarrollo de nuevas competencias en los alumnos. Así, el currículo de formación fue elaborado con una amplia participación de comunidades, e intenta responder prioritariamente a las necesidades ligadas a las actividades de gestión y organización de grupos. El currículo propone igualmente conocimientos y competencias relativas a las Ciencias de la Vida y de la Tierra y a las Ciencias Sociales que tocan por ejemplo a la salud, la organización política del país, los Derechos del Hombre, la gestión de conflictos.

Con el conjunto de instructores formados en la PdT

Cada Septiembre, IDEA organiza en Ginebra un seminario sobre didácticas de disciplinas, en colaboración con profesores de la Universidad de Ginebra y colaboradores del Departamento de Instrucción Pública (DIP) ginebrino. En Septiembre de 2006, este seminario fue diferente. Reunió una docena de educadores de Latinoamérica y África formados en Pedagogía del Texto durante los tres años precedentes habiendo obtenido la maestría. Este seminario, en el cual se presentaron las investigaciones de cada uno estos educadores tuvo por objetivo favorecer el intercambio entre ellos y profundizar así las reflexiones teóricas y prácticas sobre la base de experiencias de campo. François Audigier y Matthias Marshal, ambos profesores de la Universidad de Ginebra, presentaron también sus resultados de investigaciones en el ámbito de la educación cívica y ciudadana, y en el proceso de apropiación de una segunda lengua extranjera, respectivamente.